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家里数学成绩好的孩子平时在家是怎么学的？
怎么学的？我告诉你我孩子怎么从数学倒数几名逆袭成为第二名的，用时不到一个月，孩子五年级前我因为工作忙没怎么关注，另外孩子从三年级开始培优数学等，哪知到4年级后数学成绩一路下滑到班上最后几名，看样子孩子是越培优越差，没办法我每天下班回去跟他讲数学，发现孩子数学基础还可以就是解题技巧和思路没打开，另外计算题做完囫囵吞枣检查下，这都边她大量丢分，针对这情况我就对症讲解，成效很明显，月测第一次74分，二次81分，三次88分，期中前测试91分，期中考试98分，总结一点，孩子成绩不能全靠培优，家长一定要在家指导孩子，幸好，当年我的数学还可以，不然叫天天不应，叫地地不灵。
我家孩子数学成绩不错，主要源于她对数学的好奇心。其中也许有孩子的天赋，更多是家长的刻意引导，当然，要不动声色。
教育融于生活，听着无心，教者有意。
1、发现孩子的兴趣
上小学一年级时，为了发现孩子兴趣，给孩子选了许多方面的书，比如：童话、科学、数学、历史、地理等，这个过程中发现了她对数学的兴趣。
通过看《可怕的科学》数学系列，了解到和数学有关的概念、故事，这种认知不是为了考试，不带功利色彩，纯粹是因为好玩，有趣。这一套书孩子反反复复看了无数遍，看到精彩之处，还忍不住要跟我讨论。
2、养大孩子的兴趣
继而，又给孩子买回来李毓配的数学童话故事《奇妙的数王国》系列书，这一套书孩子不厌其烦，在二到四年级看了不下二十遍。
这套书的特点是，把数学概念融于童话故事，用于解决问题，和数学课本上的完全不同，让孩子觉得，数学很强大，很神奇，学会了可以解决很多问题。
3、家长自己对数学有兴趣
我小时候学过奥数，对充满逻辑的烧脑数学题，不是排斥、望而却步，而是欣喜若狂。 每次孩子遇到难题，我俩一起探讨解决方案，寻求一个问题的N种解法，既快乐又有趣。
经常在办公室和数学组的同事交流，他们班级的孩子数学成绩差异较大，成绩好的每次都是满分，成绩差的几乎就是不及格了。都是同一个老师上课，同一种方法，同样的家庭作业和考试，怎么能产生如此大的差距呢？要知道这才是刚刚开始的小学阶段哦！
数学老师们经常在办公室说到成绩好的孩子一般都有几个共性：
1、数学家庭作业完成的质量特别高，而且家长都在作业记录本上记录了合理的作业时间。孩子们都是在规定的时间内一气呵成的完成了数学作业，要知道数学作业的完成是一个连续的思维过程，不管难易程度如何，都是要求一个固定的时间内限时完成才有效果，否则碎片时间拼凑起来的作业，只能是应付任务，起不到巩固和训练数学思维的目的。
2、数学成绩好的孩子一般都会有自己额外加餐的情况存在。要知道现在的小学生课堂教学规定都是很严格的，老师是不会超纲教学的，再加上作业量的控制，如果家长不能***增加课外作业，孩子的数学思维训练是很难强化的，那些成绩好的孩子一般都是有额外做一点名校试卷的。
数学成绩好的孩子，除了在家里自律性高，作业质量好之外，他们在课堂的听课效率也是超高的。很多孩子上课坐不住，扭来扭去的，注意力分散的厉害，不管老师如何提醒都是没法集中精神听课。但成绩好的孩子往往能跟着老师的节奏，全神贯注的进入角色，和老师同步进行数学逻辑的理解，这是非常难能可贵的，真正能做到和老师同步的学生并不多，每个班50个人，顶多也就15-20个人能做到。保持高效的听课效率也是数学成绩的保障。
总的来说，家长一定要重视孩子的数学成绩，尤其是小学生的数学成绩，这是一个奠定基础的阶段，一旦失守初高中数学就没法继续学习，或者说后续的难度非常大。在家要紧盯孩子的数学作业质量，适度增加教辅作业，并督促孩子保持课堂听课效率。
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人家孩子怎么学不全知道，但自己孩子在家是咋学的，那是清楚的，数学成绩也都凑合。
先简介孩子数学学习情况，大女儿高三，“6选3”选了史地生偏文，数学成绩在班里还可以，同理科生尖子还有差距，上次137。小女儿四年级，数学有时也考不了100。
两人小时候有共同点：
一、回家先写作业，独立完成，有问题再问我。三年级以后不陪着，作业家长不主动检查 ，除非老师要求家长配合的，比如听写、背课文。
二、考试成绩下来后，不关注成绩，只关注错题，重点关注有没有没学会的。粗心错误基本就提醒以后注意，不多批评。
三、一到三年级要陪着做，发现不好的习惯要纠正。数学内容，若我觉得老师教的不合适，会请教其他数学老师朋友，把正确的教给孩子。
四、都学了奥数。大女儿五年级开始的，跟在职老师学的;小女儿今年暑假开始，跟我学。我觉得这个挺有用，特别是中学数学学习。
五、语文、英语成绩也都很好，不偏科，小时候都挺喜欢读书。
六、上进心强，爱好广泛，什么活动都想参加，什么事情都不愿落在后面。
七、还有一点：对学习足够重视，把孩子学习时时放在心上的父母。而且因为我当年数学很好，也喜欢，工科毕业，可能从小对孩子也有些潜移默化的训练和影响。
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